2007年福建省高考作文分析:苍白肤浅的泛泛而谈
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| 一些考生把报刊上的文章稍作修改，照搬不误，被重扣分数 |
| 2007-6-22 17:15:46 来源:厦门网 【字体:小 大】 |
牵强附会，生搬硬套
某考生套用去年上海卷“我想握住你的手”一题，文章中穿插四个小标题：“我想握住春姑娘的手”，“我想握住夏哥哥的手”，“我想握住秋叔叔的手”，“我想握住冬爷爷的手”，实际是写个人意志，“季节”处于“孤悬”状态。
有考生套用“我忧我思”、“在没有你的日子里”等省市质检题目，只在行文的开头、结尾出现形容某一季节的“关键词”，但文章内容主体却是“感恩”、“道德”、“忠诚”、“执著”等等。
语言幼稚，内容肤浅
一些考生的作文语言极为幼稚，内容单薄肤浅，乍看像小学生之作。如：
“春夏秋冬这四个季节里，我最喜欢的夏天，最讨厌的也是夏天。”喜欢的理由一是可以游泳，二是可以吃西瓜，三是打球有意思，讨厌夏天的理由一是蚊子多，二是游泳会淹死人。结论是“夏天，我真不知道是喜欢多点，还是厌倦多点”。幼稚小气，缺乏审美价值。
陈词滥调，抄袭拼凑
今年的作文，最让命题者始料不及、大跌眼镜的是现代文阅读文本对作文的“干扰”。《落叶是疲倦的蝴蝶》（朱成玉）一文，以秋景入题，涉及母爱和思乡两大母题，对作文试题“季节”具有启发、暗示作用，有些考生竟然照抄或稍作修改搬进文中，结果当然被重扣分。还有考生把《读者》、《小小说选刊》等报刊上的文章稍作修改，如换人物姓名、换时间地点后照搬不误。这类行为令人担忧，此风不可长！
内容空洞，说理乏力
议论类文章整体水平不高，是今年考场作文的一大缺憾。不少文章内容空洞，说理乏力，甚至材料无法支撑论点。一些考生说理，或在同一层面上绕来绕去，缺少层次；或用主观感受、古人诗句来代替论证；或举例后缺少分析、说理。这与考生平时缺乏逻辑思维训练和思辨、分析能力欠缺有关。
“命题”“话题”不分
曲解“季节”
部分考生对命题作文与话题作文的区别不明白，甚至对“季节”一词的含义的理解也相当模糊。如：“季节是一个忧郁的心”、“季节是一种美德”、“季节是一种安逸诱惑”、“人生是一锅水，季节是一堆柴”、“季节走过某老人家中，目睹了成群记者争先恐后的情景”、“季节的使者愤愤不平”等等。
这些考生把“季节”当作“话题”来写，篇首以“季节”引入后，就信马由缰了。“季节”在文中只是情感故事可有可无的背景，或者只是一个引子，没有成为思考的中心。这显然混淆了命题作文与话题作文的区别。
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